توروس، 5 اپریل 2012 (ہیلتھ ڈی نیوز) - کالج کے طلبا اکثر طبقاتی وقت کے دوران ٹیکسٹنگ کرتے ہیں، اور وہ توجہ دینے اور جاننے کے قابل مداخلت کرسکتے ہیں، ایک نیا مطالعہ پایا جاتا ہے.
اس میں 190 پٹسبرگ کے طالب علم ایک سوالنامہ مکمل کیا جس نے ان سے پوچھا کہ کتنے ٹیکسٹ پیغامات نے کلاس کے دوران بھیج دیا اور وصول کیا اور کلاس میں کتنے سیکھا سیکھا.
اوسط، طالب علموں نے 2.6 ٹیکسٹ پیغامات کو پڑھا اور کلاس میں 2.4 نصوص بھیجا.
طلباء جو کلاس کے دوران کم ٹیکسٹنگ کرتے تھے وہ بھی ایسے لوگوں کے ساتھ تھے جنہوں نے خود کو کنٹرول کرنے اور اساتذہ کو زیادہ توجہ دینے کی اطلاع دی. بچوں کو خود کو کنٹرول کرنے اور جنہوں نے توجہ مرکوز کی بہتر گریڈیں حاصل کی ہیں اور محسوس کرتے ہیں کہ کم از کم کنٹرول کے ساتھ ان کی کلاس میں زیادہ سے زیادہ سیکھا.
مطالعہ آن لائن اور جولائی کے پرنٹ کے مسئلے میں مواصلات تعلیم .
"ہم اپنے ماضی کی تحقیق سے واقف ہیں کہ باقاعدگی سے ٹیکسٹ پیغامات کے دوران باقاعدگی سے ٹیکسٹ پیغامات میں شرکت والے کالج کے طالب علموں نے طبقاتی لیکچروں کے دوران ٹیکسٹ پیغام رسانی میں مشغول کیا ہے،" پیٹس برگ یونیورسٹی میں نشر مواصلات کے اسسٹنٹ پروفیسر پرنسپل مصنف فینگ-یی فلورا وی. برڈفورڈ میں، ایک جرنل نیوز کی خبر میں کہا.
"اب ہم دیکھتے ہیں کہ کلاسیکی ٹیکسٹنگنگ کسی طالب علم کی توجہ کے لۓ جزوی طور پر مداخلت کرتا ہے، جو پہلے مطالعے کی نمائش مؤثر سنجیدگی سے متعلق ضروریات کے لئے ضروری ہے."
"کالج کے طالب علموں کو یقین ہے کہ وہ اپنے کلاس روم سیکھنے کے دوران ملٹی ماسک رویے کی کارکردگی کا مظاہرہ کرسکتے ہیں، جیسے کہ لیکچر سننے اور ٹیکسٹنگ کے ساتھ ساتھ،" وی نے کہا. "لیکن اصل تشویش یہ نہیں ہے کہ طالب علموں کو کثیر مقصود حالت کے تحت سیکھ سکتے ہیں، لیکن وہ سیکھ سکتے ہیں کہ وہ کلاس روم کے ہدایات پر مکمل توجہ نہیں رکھ سکیں گے."
وہ کلاس کے دوران ٹیکسٹنگ پابندی پر یقین نہیں رکھتے طلباء کی توجہ رکھنے کے لئے انٹرایکٹو تدریس طریقوں یا دیگر حکمت عملی کا استعمال کرتے ہوئے اساتذہ.
